Конспект урока русского языка по теме «Приёмы сжатия текста. Информационная переработка текста»

Название этапа занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивация.

Организационный момент.
Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами вспомним, какие бывают изложения (подробное, выборочное и сжатое). Какое изложение мы будем писать на ОГЭ? (Подходим к теме урока). Дети сами формулируют тему. Запишите тему занятия.

Сформулируйте по данной теме проблемные вопросы.
Как правильно сжимать текст?
Какие приёмы сжатия текста использовать?

Ведёт беседу, задаёт вопросы

Учитель задает вопросы разным учащимся: сильным и слабым, затем обобщает сказанное или это делает сильный ученик.

Слушают.
Делают записи в тетради.

Отвечают на вопросы.
Сильные ученики могут сами назвать тему урока.

Ответьте на вопросы:

1. Чем сжатое изложение отличается от подробного? (Краткое изложение исходного текста с передачей существенной информации, при которой исключаются подробности).
2. Какие приёмы сжатия текста вы знаете?
(исключение подробностей, деталей;
обобщение конкретных, единичных явлений;
сочетание исключения и обобщения).
3.Какие элементы текста можно обобщить? (однородные члены внутри предложения или близкие по смыслу предложения внутри абзаца).
4.Что можно исключить из текста, чтобы сжать его, не потеряв основную мысль? (можно всё, что напрямую не относится к сути высказывания).
5.Что такое микротема? Как определить микротемы? (это часть фрагмента текста, его части)

Молодцы! Повторили теоретический материал, а теперь приступим непосредственно к практике.

Обратимся к анализу текста, будем продолжать учиться способам и приёмам сжатия текста.
Сегодня мы с вами продолжим нашу подготовку к экзаменам. Вспомните, какое первое задание будет на экзамене?
Сколько баллов можно получить за успешное написание сжатого изложения?
Итак, сегодня мы будем учиться писать сжатое изложение.

2. Актуализация знаний.

Что необходимо знать и уметь, чтобы справиться с этим заданием?
Правильно. Для успешного написания изложения нужно понять текст, написать в своём изложении самое важное, главное. Выделить главное с точки зрения основной мысли текста, затем убрать ненужные подробности и детали.

Задает вопросы, слушает ответы учащихся

Отвечают по одному

Вспомним основные понятия, важные для понимания темы.
Что такое тема текста?
Тема текста - это то, о чём говорится в тексте.
Что такое идея текста?
Идея текста (основная мысль) - это то главное, что хотел сказать автор.
Что такое микротема?
Микротема - тема каждой смысловой части текста.
Одна микротема соответствует одному абзацу.
Ключевые (опорные) слова - особенно важные для понимания данного текста.
Какие приемы сжатия текста вам знакомы?
Исключение, обобщение, упрощение.

Слушает ответы сильных и слабых учащихся.

3. Изучение нового.

Работа с текстом. Прочитать текст, соблюдая правила пунктуации и орфоэпии. Темп речи спокойный.
(Можно предложить прочитать текст про себя).

С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Ребёнок ещё не научился как следует говорить, а его слух уже ловит журчание бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки.
Подросток идёт в школу. Юноша шагает в институт или в университет. Целое море слов, шумный океан речи подхватывает его там. Сквозь живые беседы учителей, сквозь страницы книг впервые видится ему отражённая в слове необъятная и сложная Вселенная. Человек роднится с древними мыслями, с теми, что сложились в головах людей за тысячелетия до его рождения. Сам он обретает возможность обращаться к потомкам, которые будут жить спустя века после его кончины. И всё это благодаря языку.
Прежде чем вывести первую строчку на странице, каждый автор долго обдумывает её содержание. Видели, как пестрят поправками в поисках самого верного слова бессмертные страницы черновиков Льва Толстого или Пушкина? И вы сами, прочтя взволновавшую вас новую книгу, начнёте размышлять над тем, что только что узнали. Все мы постоянно думаем. А можно ли думать без слов? Всё, что люди совершают в мире действительно человеческого, совершается при помощи языка. Без него немыслимо ни на шаг двинуть вперёд науку, технику, ремёсла, искусство - жизнь. (По Л.В.Успенскому) 187 слов

Обьясняет задание

Сначала сильные ученики читают текст, затем - слабые (тексты на столах у учащихся).

4. Первичное усвоение знаний.

Подумайте, о чем этот текст. Какого стиля? Важно: сохранить этот стиль!
Подчеркните ключевые слова.
Напишите план текста.

Контролирует , корректирует работу.

Работают в микрогруппах по 2-3 человека,
Называют ключевые слова.
Сильные учащиеся помогают слабым.

5. Первичная проверка понимания изученного.

Обсудим, что у вас получилось.
Тема: вся жизнь человека связана с языком

Ключевые слова:
С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Ребёнок ещё не научился как следует говорить, а его слух уже ловит журчание бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки.
Подросток идёт в школу. Юноша шагает в институт или в университет. Целое море слов, шумный океан речи подхватывает его там. Сквозь живые беседы учителей, сквозь страницы книг впервые видится ему отражённая в слове необъятная и сложная Вселенная. Человек роднится с древними мыслями, с теми, что сложились в головах людей за тысячелетия до его рождения. Сам он обретает возможность обращаться к потомкам, которые будут жить спустя века после его кончины. И всё это благодаря языку.
Прежде чем вывести первую строчку на странице, каждый автор долго обдумывает её содержание. Видели, как пестрят поправками в поисках самого верного слова бессмертные страницы черновиков Льва Толстого или Пушкина? И вы сами, прочтя взволновавшую вас новую книгу, начнёте размышлять над тем, что только что узнали. Все мы постоянно думаем. А можно ли думать без слов? Всё, что люди совершают в мире действительно человеческого, совершается при помощи языка. Без него немыслимо ни на шаг двинуть вперёд науку, технику, ремёсла, искусство - жизнь. (По Л.В.Успенскому) 187 слов)

План. Микротемы:
1. Вся жизнь человека неразрывно связана с языком.
2. Шумный океан речи подхватывает взрослеющего человека и через книги, беседы помогает понять сложную Вселенную, приобщиться к опыту предков, обратиться к потомкам.
3. Слова дают возможность людям думать. Без языка немыслимо ни на шаг двинуть вперёд науку, технику, ремёсла, искусство - жизнь.

Проверяет ключевые слова, проверяет план.

Слабые учащиеся рассказывают текст по плану в группах (можно сначала послушать сильных учеников).

6. Первичное закрепление материала.

Отработаем приёмы сжатия (работа с черновиком).

Вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Ребёнок ещё не научился говорить, а его слух уже ловит журчание сказок, колыбельных песенок.

Шумный океан речи подхватывает взрослеющего человека и сквозь живые беседы, книги помогает понять сложную Вселенную. Человек роднится с древними мыслями, что сложились в головах его предков, он обретает возможность обращаться к потомкам. И всё это благодаря языку.

Прежде чем вывести первую строчку на странице, каждый автор долго обдумывает её содержание. И вы сами, прочтя новую книгу, начнёте размышлять над тем, что только что узнали. Слова дают возможность людям думать. Без языка немыслимо ни на шаг двинуть вперёд науку, технику, ремёсла, искусство - жизнь.

Проверяет черновики, напоминает про орфографический словарь.

После пересказа учащиеся записывают сжатый вариант текста на черновик.

7. Подведение итогов. Рефлексия.

На каком этапе работалось легко?
Что показалось самым сложным?
Какой из приёмов сжатия вы хотели бы отработать на следующем уроке?

За активную устную работу можно выставить оценки некоторым учащимся.

Домашнее задание: повторить стили речи.

Хвалит слабых учащихся, которые работали на уроке.